아이디어 썸네일형 리스트형 선스틱+모기기피제 스틱형으로 하면 여름에 등산 가는 남자들에게 잘 팔릴듯하다. 더보기 외계 생물의 형태에 대하여 만일 어떤 외계 천체에 바이러스가 있는데 숙주가 없어서 바이러스가 죽은 상태이나, 숙주가 있으면 살 수 있다면 그 천체에 생명이 산다고 할 수 있을까. scp재단 같은 곳에서 바이러스를 생명이라 할 수 있을지 연구하기 위해, 또는 천체를 테라포밍하기 위해 천체에 지구인을 보내서 감염시키는 스토리도 괜찮을 것 같다. 생물이 아닌 외계 지성체라면 이런 것들을 생각해 볼 수 있다. 외계의 특수한 환경에서 자연작용에 의해 전기가 일정한 규칙을 갖고 흐르며 전기신호가 전파 등의 형태로 발생한다. 이런 일이 지구처럼 수증기 구름이 있는 행성이나 물, 철 등 도체로 이루어진 행성에서 일어난다면 행성 전체가 지성체가 될 수 있을 것이다. 오히려 이런 일은 행성보다는 에너지가 큰 천체에서 이뤄질 가능성이 높을 거 같기도.. 더보기 대구디지털혁신진흥원 자소서(대구 출판산업지원센터) 보호되어 있는 글입니다. 더보기 해양법 궁금한 점 영해 내에 해저화산이 터져서 섬이 생성되면 그 섬을 기점으로 영해를 더 넓게 설정할 수 있을까? 오랜 시간이 지나지 않았을 때라 화산활동이 계속되고 있어서 거주는 불가능하다면 암석으로 인정될 수 있을까? 더보기 지역화폐+바우처 지역화폐 중 동백전의 경우 캐쉬백 제도를 통해 지역경제를 활성화하고 있다. 소득이 적은 사람일수록 캐쉬백 비율을 높게 책정한다면 저소득층 지원과 지역경제 활성화를 동시에 할 수 있을 것이다. 또한 주민이 신고한 소득을 매년 반영하는 방식이라면 저소득층은 당사자가 지원을 신청해야 하는 심리적 부담감을 줄일 수 있을 것이다. 다만 소비를 많이 할 고소득층의 혜택이 상대적으로 적어져 이용을 안하게 되니 지역경제 활성화 목적이 저해될 수 있을 것이다. 더보기 상황설명 이어폰 소개:시각장애인을 위한 인공지능 헤드폰 내지 이어폰. 기능:넥밴드에 장착된 AI카메라와 마이크로 상황을 인식하고 시각장애인에게 상황을 설명해준다. 이를 활용해 내비게이션, 실시간 위험 감지, 글 읽어주기 등이 가능하다. 예시:"2시 방향 20m전방에 오토바이가 다가오고 있습니다." "(횡단보도에서 교통 제어기의 신호를 받고) 앞으로 5초 후에 건너가도 좋습니다. 3, 2, 1,건너도 좋습니다. 건널 시간은 20초입니다." "이 연고의 이름은 후시딘. (후시딘에 대해 검색) 상처 치료용 연고입니다." "(책 읽어주기)1페이지 시작. 옛날 옛적 어느 나라에 백설공주가 살았습니다. 2페이지 끝. (책장을 넘긴다) 3페이지 시작. 어느 날 왕비가 마법의 거울에게 물었습니다." "청신호가 켜졌지만 현재 차량이 횡.. 더보기 육해공 드론 *이 글은 작성중입니다 제품명:육해공 드론 고안 동기:일반인이 못가는 문화재보호구역 백도를 촬영한 뉴스를 보고, 저기 드론이나 무인 잠수로봇이라도 관광용으로 띄울 수 있다면 좋겠다고 생각했다. 더 나아가 드론과 잠수로봇을 합쳐 하나로 띄우면 어떨까 생각이 들었다. 설계:일반적인 드론과 달리 프로펠러보다는 열기구의 원리 기술상의 문제점:바람과 수압을 모두 견뎌야 하는 만큼 내구성 때문에 드론이 무거워질 텐데, 이를 풍선으로 띄우려면 풍선의 부피가 지나치게 커진다 예상 용도: 1.환경보호나 안전상의 이유로 사람이 직접 가기 어려운 곳을 탐사 및 연구하고 다큐멘터리를 촬영할 수 있다. 2.사람이 가기 어려운 지역을 관리할 수 있다. 지형 조사, 환경정화 이전 실태 조사 등. 또한 기존의 드론이 전쟁, 천재지변.. 더보기 미공개, 미완성 아이디어 모음 네이버 메모에 있던 글을 백업한 것이다. 각각의 글 위엔 날짜와 시간이 적혀 있으므로 각 글을 구분할 때 참고할 것. 2020.06.02 23:12 보상을 지급하면 학습자는 노동으로 인식한다고 했다. 따라서 스스로 과제를 정하고 보상을 지급하는 것이 효율적일 것이다. 하지만 의무의 느낌이 강하면 어제의 내가 오늘의 나에게 요구하는 노동으로 인식되므로, 게임의 업적 달성처럼 안해도 불이익이 없는 권장 사항처럼 할 일 목록을 작성하거나, 일한 기간이나 정도 등에 따라 다르게 줄 수도 있다. 이를 교육에 활용하는 방식은 다음과 같다. 정해진 총 보상의 양을 보여주고, 학생 스스로 과제를 정하고 각 과제에 따른 보상의 양을 스스로 분배해 정하게 한다.(과제의 범위는 되도록 교과 외에도 비교과, 생활 등 일상에서.. 더보기 이전 1 2 다음
